1.樹立以人為本的效力曉得，提升諧和餐廳的效力水平

構建諧和食堂是諧和學校締造的重要組成部分，學校食堂效力的好壞抉擇著師生的滿意程度。食堂效力與食堂諧和緊密相關，要通過滿意的效力造就期望的諧和。食堂管理人員要轉變觀念，將人性化效力、個性化效力人文明效力成為學校后勤工作尋求的政策，這就需要食堂處理人員要由傳統的處理者到人性化的效力者的轉化，要健壯樹立職責曉得及效力曉得，樹立“以師生效力為中心”的觀念。在效力過程中側重人性化要素即人的情感要素心思要素莊觀感受、審美情味、協作與溝通、信息反饋、禮儀標準等要素在推動效力質量中的“軟性”效果。在效力中，不只要做到“眼到”、“手到”、“程序到”，而且還要做到“心到”、“情到”、“神到”，這是一種需要更高，標準更嚴的人性化效力。此外，加強原則締造，打開民主處理。

2.引導學生熱心參與，探求共建諧和食堂的有用辦法

學校食堂的效力政策主要是寬廣師生。辦好食堂，辦諧和食堂，使食堂供餐方與師生就餐方抵達諧和共同，是師生職工們一同尋求的政策，這就有必要充分調動就餐者參與的積極性，充分發揮他們的聰明才智及橋梁和紐帶效果。一方面，通過樹立學生膳食處理委員會參與食堂的往常處理。學生膳食處理委員會要通過舉辦學生代表座談會、發放查詢問卷，選用學生們的合理化建議，并指出食堂效力工作中的缺少和遺失的當地，幫助食堂予以糾正，然后改進食堂管理，前進食堂的處理水平。而當食堂遇到困難時，學生膳食處理委員會可以幫助食堂主動與學生溝通，搶奪大都同學的曉得和撐持等。如其時物價上漲，大都學生對飯菜代價上漲活絡，且多有抵觸情緒，讓學生膳食處理委員會深化食堂及時掌握原材料代價與商場物價趨勢，并反饋給學生，使學生及時曉得商場行情、消除誤解；另一方面，食堂要主動接納學生參與勤工助學勞動，通過餐廳收碗，清掃餐廳衛生浩飯等勞動，使學生曉得食堂職工的辛苦，增進食堂職工和學生的豪情。這種通過參與處理親身領會，加大食堂與學生的溝通和

曉得的處理辦法，既能消除學生被逼接受的逆反心思，一同更能培養學生的主人翁曉得和社會職責感、使命感，推動了食堂管理的內部處理，前進了食堂效力質量，然后抵達“效力育人”的實在效果。