學校學生食堂的描繪，應當有別于其他建筑物的描繪，其描繪理念應當體現學校搶先的文明，學校學生食堂的建筑特性也應當具有大學特征，并與學校的人文環境諧和一起。學校學生食堂的描繪理念應當體現出學校的展開定位和一起優勢，并融入到大學精力之中。一般來說，不一樣區域的學校因地點的地理位置和擁有的區位優勢各不相同，其學生食堂的描繪理念也會有所不一樣。正因為如此，學校學生食堂的描繪特性呈現出多樣化、特性化的格局，從而使學生食堂的建筑特性體現出多樣化、特性化的特征，成為學校一道一起的風光。

學校學生食堂的描繪理念與學校后勤的處理需要是一個相輔相成的進程。這些描繪理念不只來自威望教授領域，更應當來自于學校后勤處理者的親身經歷和經驗總結。跟著學校后勤社會化革新進一步深化，學校學生食堂規范化締造對學校學生食堂的描繪也提出了新的需要，這就是說，學校學生食堂描繪既要有科學性、合理性，更要有前瞻性、立異性，不能簡略行事，否則，就會給日后的食堂運營處理構成倒霉影響。

食堂承包公司應與學校后勤處理者進行有用溝通，做到優勢互補，一起研究學校學生食堂的描繪問題。學校后勤處理者應主動參與學生食堂描繪的全進程，對有關情況及時反饋給描繪單位；學校學生食堂的描繪者也應當深化學校后勤處理理論，注重總結學校學生食堂描繪方面的經驗教訓，不斷優化食堂描繪計劃，減少或避免描繪中不應有的失誤或缺陷。

學校后勤處理部分還可以聘請校表里同行教授對學生食堂的描繪計劃進行證明咨詢，通過這一辦法尋求學生食堂最佳描繪計劃。理論證明，這一做法是活潑有用的。

有了最佳的描繪計劃，學校學生食堂的締造就成功了一半。學校學生食堂工程正式開工往后，食堂運營處理者還要全程參與食堂工程質量處理，對存在的問題早發現，早處置，不留悵惘。這樣做，既是對整個食堂工程質量處理的有用監督，也是對學生食堂描繪計劃的進一步深化細化。

一座現代化的學校學生食堂建筑不只給我們帶來調查審美享受，而且也能彰顯出大學精力，承載著大學的搶先文明。學校學生食堂應當是大學第一講堂的進一步延伸和拓展，成為大學的第二講堂”，成為大學生進行自我教育、自我處理的一個有用載體。