學校社團是由具有一同愛好愛好的大學生自發組織而構成的非正式群體，具有肯定的局限性，有必要有黨團組織和相關有些發揚教導、監督、處理的作用，這是締造和興盛社團的要害。其時一些社團為了迎合同學們的愛好需要，活動內容偏娛樂性和愛好性，這和我們整個學校的文明基調是不符的。而由學校各級黨團組織牽頭組織的大學生社團活動，必然會賦予它以充沛的內容、健康的心境和崇高的個性。學校各級黨團組織有必要不斷加強對學生社團組織政策的調控，引導學生社團堅持正確的情緒和方向，盤繞學校育人這一政策和社團興盛學校文明這一目的來定位自己，及時更新觀念和作業思路，打破思想政治教誨的傳統辦法，順應時代改動，引領學生建立正確的價值觀念，在活動中結束思想政治教誨。

其次，是要規范社團處理體系。

學生社團作為自發性學生組織，不一樣程度地存在偏重自主性、輕規范性的傾向，具有規劃懈怠、自主性強、短少相對捆綁等底子特征。學校主管有些應根據各自的理論和學校特征，擬定科學完善的學生社團處理辦法和法則，加強對學校學生社團的規范處理與監督教導。在社團建立、閱覽、活動打開、作業查核、評優獎勵等環節明晰處理內容、政策和辦法，建立捆綁、激勵機制，活潑引導其健康有序展開，使學生在自我教誨、自我處理、自我效力中培養自立、自強、自律質量，充沛體現思想政治教誨、處理功用。

結尾，要充沛發揚自我教誨功用。

飯堂承包公司認為學校學生社團為學生供應了自我教誨的途徑，社團活動使相當多的學生從中找到了展示的空間、練習的途徑，清楚地認識了自己的價值。在社團活動中，學生融入了整個活動的策劃、組織、實施中，是整個活動的主體，學生在社團活動中完結了自我教誨，自我完善。學校思想政治教誨應當令捉住這個要害，將學校教誨與自我教誨有機聯絡，以寓教于樂的非強制性辦法，幫忙大學生構成優異的品德實質、養成出色的文明行為，前進其概括實質、提升了其社會責任感。在活動中鼓動他們完結自我控制、自我捆綁，將品德、品德等精力規范內化為盲目行為，完結自我完善。

村莊是廣大的六合，是個廣納人才的當地，但當時“讀書無用論”在村莊有所俯首，村莊在校大學生比例下降。這將對學校展開倒霉，繼而影響“三農”戰略的實施。各級要根究緣由、解決問題，使人才培養與小康締造的通道交匯、流通，使科學展開觀的遵從落實到村莊。